立命館大学　薬学部　Ｓ先生

【自分が中学、高校時代にやる気がない時にどのような方法でやる気を出しましたか？】

ともだちと話す。やる気の出る音楽やテレビ番組を観る。

【中学、高校の時に参加していた部活動、サークル】

バレーボール、スピードスケート。

【「勉強をしてきてよかった」と思える事があれば何か教えて下さい】

家庭教師の仕事ができること。勉強を通して様々な自分を知ることができたとおもう。

【指導経験】

進学塾 家庭教師

【家庭教師をする上での意気込みをお願いします】

勉強が少しでも楽しいと感じるような指導ができればと思っています。
僕自身が浪人を経験したこともあり、ストレートで大学に入った人よりも挫折や勉強への取り組み方をよく知っていると思います。
また僕は中、高とスポーツや、４年間の寮生活も経験しているので対人関係にも自信があります。

受験勉強は結果がすべてなのかもしれませんが、一生懸命努力することを通して得られるものが必ずあると思います。
僕と一緒にがんばりましょう！！　僕もできる限り、サポートします。

関西大学　法学部　　Y・K　講師

初回指導体験談

子は指導にいったときにすでに
スタディーベースを授業よりもだいぶん
先までやってくれていて、がんばっていたので
がんばりやだなーとおもったのですが、
小テストなどしてみると、意外にできていなかったりしたので、
しっかり確認していかないとなとおもいました。
実際にわからないところ教えてみても、
分からなくても「はい」と生返事が返ってきます。
やっていることに対してはほめながら、
似たような類題といたりして、
一つ一つ理解度を確認しながら
指導すすめていこうとおもいました。

おとなしい子なので、できるだけこちらから
引っ張っていくようにしています。
ときには休憩はさんで、マンガの話などしているのですが、
そのときは楽しそうに話してくれます。

これからも頑張ります。

関西大学　Ｋ.Ｋさん

現在もっている生徒さんは中学３年生です。
中学1年生の3月から指導をしています。

やりはじめのころは、出した宿題はもとんどやってくれなかったです。
結果として、成績が伸びずに悩みました。

結果として、成績が伸びずに悩みました。

やりはじめは、宿題さえすれば、成績はあがると思っていました。
生徒は勉強量が少ないので、与えてしまえばええだとうと言う考え方でした。

指導が進んでいく中で、どうやったら宿題をやってくれるかという考え方にかわりました。

変わったきっかけは、保護者との会話でした。

保護者に話をきいていくと、生徒さんは宿題も難しいし、
量も多いし、進むスピードも学校の授業と違いすぎてついていかれへんし
やってもどうせ点数はあがれへんもんと、普段からいっていたみたいです。

その話を聞いていたので
とにかく今の学校の授業に合わせて授業を進めました。
また、ただ解らない所を教えたり、ただたんに宿題を出すだけではなく
ノートの取り方や英単語の覚え方などの勉強のやり方から教え、宿題をするときでも メモ帳を残す様にしました。

最近では勉強がわかるし楽しいと言ってくれました。

このようなときに、家庭教師のやりがいは感じます。

武庫川女子大　　（R.T）講師

最初は生徒が緊張している感じがしたので
雑談していきました。
好きな教科をきいたり嫌いな教科をきいたりする所からはじめました。

数学が嫌いといっていたので、まずは数学から
みていきました。

数学は30点ときいていたのですが、
教えてみるとのみこみもよく、いい返事がかえってきます。

ただ、実際に問題を解いてもらうと、できなくなったりしていたので
出来る様になるまで何度もやっていく必要があると思いました。

次週で小テストなどをやって
今日指導したことが次回でも出来るかを
確認していこうと思います。

指導後は数学と理科と社会と宿題をだしました。
すると、生徒が
「今日もこのあと勉強をやる」
といってくれたり、
「もっと宿題多くてもいい」
といってくれました。

なので、わたしが帰った後に今日勉強をする宿題もだしました。

やる気があることをうれしくおもいました。

今後も宿題などしっかりやってくれそうです。

次回は英語などもみながら、
生徒の実力みていこうと思っています。

指導し始めの生徒さんは平均点をちょっと下回るくらいの点数で、
自分で何を勉強したらいいのかとか、
どこができないのかが分かっていない子でした。

指導やり始めは、趣味の話をしながらモチベーションをあげていきました。

モチベーションの上げ方のコツとして、
生徒が小さいことでも成功したら誉めてあげるんですよ。
例えばいつも間違えていた問題が今日は正解していたら、
「よくやったね。できるようになったじゃん！」みたいに誉めたりして、
そういうことを溜めながら、生徒のモチベーションを高めて問題に取り掛かる力をあげて
そこから、基礎力をつけることにつなげました。

そのうちに、問題を解いていても「これ、わかる」と解いてくれたりしているときにすら
笑顔を見れるようになっていきました。

やっぱり、授業の内容の理解度など問題といて、
間違いを教えていくと解けたときには笑顔かこぼれた時は家庭教師のやりがいを感じました。

講師に一番大事なのは学力じゃなくて、熱意とほめ方などのコミュニケーション能力だと僕は思います。

立命館大学　理工学部　２回生　k.oさん

私は数人の生徒さんを現在もフィールさんで指導をしています。

やりはじめは、生徒よりも私自身が緊張してしまって、
何を伝えたらいいのか頭が真っ白になってしまった経験がありました。
指導が上手く出来ない事に不安を持っていた時期があります。

指導し続ける中でも、

数学の教え方
英語の単語の覚え方
など、いろいろな勉強方法のの伝え方で
悩みがありました。

不安をもっているときに、
タイミングよくフィールさんからおでんわをもらって、
そのたびそのたび悩みを相談して解決していきました。

電話だと言葉でしか伝わらないんですけど、
その言葉の１つ１つが私自身を安心させてくれるので、
気にかけていただいているという思いがすごく伝わってきて、
本当にフィールさんで指導をしていてよかったなと思います

生徒さんとの指導はうまく出来たきっかけは
フィールさんからのサポートもあったと思います。

今後もがんばって行きます。